Plus de quatre années se sont écoulées depuis les premières discussions sur la conception de la journée d’étude dont la plupart des contributions sont rassemblées dans ce hors-série. Aussi peut-il être utile de s’arrêter un instant sur la conjoncture qui a présidé à son élaboration. L’idée d’une journée autour de « l’enseignement et la recherche en sciences humaines », comme elle s’intitulait alors sur la feuille de route du cycle « À quoi servent les sciences humaines », a émergé et s’est imposée dans un contexte où l’équipe de jeunes chercheurs qui anime la revue Tracés identifiait dans le programme gouvernemental de transformation des établissements, structures et institutions d’enseignement supérieur et de recherche, une source d’incertitude et d’inquiétude quant aux conditions futures d’exercice des métiers de ce secteur. La réflexion envisagée sur ces thèmes s’ancrait donc dans un moment plus large d...
Les sciences humaines dans les politiques éducatives
Introduction. Les sciences humaines enseignées : transmissions, interférences, appropriations
Marc Lenormand
p. 29-44
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Marc Lenormand, « Introduction. Les sciences humaines enseignées : transmissions, interférences, appropriations », Tracés. Revue de Sciences humaines [En ligne], #12 | 2012, mis en ligne le 29 octobre 2012, consulté le 20 mai 2013. URL : http://traces.revues.org/5517
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