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Les sciences humaines dans les politiques éducatives

Introduction. Les sciences humaines enseignées : transmissions, interférences, appropriations

Marc Lenormand
p. 29-44

Extrait du texte

Cairn

Texte intégral en libre accès disponible sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2016.
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À qui profitent les sciences humaines ?
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Aperçu du texte

Plus de quatre années se sont écoulées depuis les premières discussions sur la conception de la journée d’étude dont la plupart des contributions sont rassemblées dans ce hors-série. Aussi peut-il être utile de s’arrêter un instant sur la conjoncture qui a présidé à son élaboration. L’idée d’une journée autour de « l’enseignement et la recherche en sciences humaines », comme elle s’intitulait alors sur la feuille de route du cycle « À quoi servent les sciences humaines », a émergé et s’est imposée dans un contexte où l’équipe de jeunes chercheurs qui anime la revue Tracés identifiait dans le programme gouvernemental de transformation des établissements, structures et institutions d’enseignement supérieur et de recherche, une source d’incertitude et d’inquiétude quant aux conditions futures d’exercice des métiers de ce secteur. La réflexion envisagée sur ces thèmes s’ancrait donc dans un moment plus large d...

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Pour citer cet article

Référence électronique

Marc Lenormand, « Introduction. Les sciences humaines enseignées : transmissions, interférences, appropriations », Tracés. Revue de Sciences humaines [En ligne], #12 | 2012, mis en ligne le 29 octobre 2014, consulté le 23 octobre 2014. URL : http://traces.revues.org/5517

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Auteur

Marc Lenormand

professeur en classes préparatoires au lycée Saint-Sernin (Toulouse), doctorant à Triangle (ENS de Lyon)

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Droits d’auteur

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